Структурно-содержательная характеристика раздела
Программа «Истоки» имеет четкую структуру. Содержание программы ориентировано на детей младенческого возраста (с рождения до года), раннего возраста (от 1 года до 3 лет), дошкольного возраста (младший – 3-5 лет; старший – 5-7 лет).
В программе представлены разделы: «Физическое развитие» и «Здоровье».
В разделе «Физическое развитие» заложены начала здорового образа жизни, основы физической культуры, особенности воспитания у детей потребности в физическом совершенствовании, в движении на основе «мышечной радости». В соответствии с содержанием этого раздела предлагается развивать у детей способности адекватно реагировать на изменения окружающей среды и формировать представления о своем теле.
Задачи физического развития детей
Младенческий возраст (0-1 год):
—развивать движения, сенсоматорную активность, обеспечивающие перемещения в пространстве;
— содействовать формированию действий с предметами.
Ранний возраст (1-3 года):
— обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей, способствовать психофизическому развитию, закаливанию организма;
— побуждать детей к двигательной активности, формируя основные жизненно важные движения, умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивая развитие сенсорно-моторных координации и мелкой моторики;
— воспитывать умения самостоятельно действовать, ориентируясь в пространстве, соотносить свои движения с окружающими предметами, согласуя их с движениями других детей и взрослых
|
|
Младший дошкольный возраст (3-5 лет):
— содействовать охране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное телосложение, развивать мелкую моторику, совершенствовать функциональные возможности детского организма;
— обогащать двигательный опыт за счет усвоения основных видов движений, упражнений общеразвивающего воздействия, спортивных упражнений и игр;
— способствовать развитию произвольности выполнения двигательных действий, умению выделять цель действия (двигательную задачу), выбирать способы действия, сочетать их, доводить до определенных результатов;
— постепенно и осторожно стимулировать естественный процесс развития двигательных способностей и качеств - ловкости, быстроты, силы, гибкости, выносливости; совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер.
Старший дошкольный возраст (5-7 лет):
— побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления, развивать элементарные представления о строении и функциях человеческого тела;
|
|
— формировать потребность в ежедневной двигательной активности и способности ее регулировать;
— содействовать повышению уровня произвольности двигательных актов: освоению техники движений и развитию координации; умению достигать результата при выполнении физических упражнений и подвижных игр;
— развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость.
Раздел «Физическое развитие» состоит из двух блоков, базис и вариант его реализации (раздел «Содержание и условия педагогической работы»).
Базисная часть программы представлена в разделе «Физическое развитие», здесь для каждою возрастного периода определены:
— характеристика возрастных возможностей и задачи физического развития детей;
— показатели развития дошкольников, позволяющие судить об особенностях их психофизического развития (эмоциональном состоянии и поведении);
— показатели физического, функционального развития и физической подготовленности;
—базисные характеристики личности: компетентность (в плане социального, интеллектуального, физического развития), эмоциональность, произвольность, креативность, инициативность, самостоятельность, самооценка, свобода поведения
|
|
Вариант реализации базисности представлен в разделе «Содержание и условия педагогической работы с детьми». В нем перечисляются:
— упражнения общеразвивающего воздействия (движение головы, положение и движение рук, ног, туловища);
— упражнения в основных движениях (ходьба, бег, лазание, прыжки, катание, бросание и ловля);
— подвижные игры и игровые упражнения,
— спортивные игры (городки, баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон, настольный теннис);
— ритмические движения (танцевальные);
— упражнения в организационных действиях (построения, перестроения, нахождение места, повороты);
— упражнения в передвижении с техническими средствами (катание на санках, лыжах, велосипеде, роликовых коньках, самокатах);
— упражнения для освоения движений в водной среде (гигиенические требования к занятиям плаванием, упражнения для освоения плавания, игры-забавы)
Предлагается примерный двигательный режим для детей каждого возраста.
Раздел «Здоровье» представлен в программе как самостоятельный раздел и включен в программу, начиная с группы раннего возраста.
Задачи по укреплению здоровья и формированию предпосылок здорового образа жизни, изложенные в разделе раннего возраста, актуальны на протяжении всего дошкольного детства. Они таковы:
|
|
— организация рационального режима дня, обеспечение суточной продолжительности сна в соответствии с возрастными и индивидуальными потребностями;
— организация полноценного питания;
— создание условий для оптимального двигательного режима;
— осуществление оздоровительных и закаливающих мероприятий;
— обеспечение благоприятной гигиенической обстановки и условий для культурно-гигиенического воспитания детей;
— создание атмосферы психологического комфорта и предупреждение утомления;
— обеспечение безопасности детей,
— реализация индивидуально-дифференцированного подхода к детям.
В этом разделе отражены современные представления о здоровье ребенка, которое рассматривается как одно из условий, определяющих возможность полноценного физического и психического развития ребенка, и как результат процесса нормального хода его развития.
В разделе «Здоровье» характеризуется режим дня в детском саду. Этот раздел включает в себя следующие подразделы:
— «Гигиенические условия», в котором определены санитарно- гигиенические требования: к температуре воздуха в спальне, гимнастическом зале, группе; к освещению; мебели, оборудованию, пособиям, игрушкам;
— «Закаливание», в котором раскрыты принципы закаливания, средства, способы, методы закаливания, способы профилактики простудных заболеваний;
— «Культурно-гигиенические навыки», в нем перечисляются особенности детей того или иного возраста осуществлять водные процедуры (умываться, чистить зубы, мыть ноги, полоскать рот после приема пищи, пользоваться носовым платком и т.д.), одеваться и раздеваться, осуществлять подготовку к приему пищи, умения и навыки во время еды,
— «Психическое здоровье» (для старшего дошкольного возраста), в нем раскрываются условия, способствующие укреплению психического здоровья детей и основные причины стрессовых состояний у них;
— «Безопасность», в котором перечисляются правила организации жизни детей в ДОУ и семье, перечень правил поведения, с которыми нужно познакомить детей (правила поведения на улице, в транспорте, общении с незнакомыми людьми, правила обращения с живой и неживой природой и т.д.).
Рекомендации по организации жизни детей в детском саду, содержание и форма сотрудничества педагога с семьей рассмотрены в разделе «Общие условия реализации программы».
В Приложении к программе есть рекомендации.
1 «Планирование образовательной работы»
2. «Выпускник детского сада параметры и способы их фиксации».
В первых рекомендациях представлены конкретные материалы по планированию педагогической работы по разделу «Физическое развитие» (в младшей и старшей группах детского сада из опыта работы).
Во вторых рекомендациях, в разделе «Здоровье и физическое развитие», характеризуются основные показатели физического развития (группа здоровья и антропометрические данные) и двигательная сфера ребенка (владение двигательными навыками, проявление эмоциональных состояний в движении).
Предметно-развивающая среда
Площадка на участке детского сада должна быть оборудована для разных игр: в мяч, бадминтон, городки, кегли, для катания на самокатах, роликовых коньках, и т.д.; иметь полосы препятствий, дорожки для бега, езды на велосипедах, ходьбы на лыжах.
В физкультурном зале необходимо иметь разнообразные предметы, пособия (шнуры, ленты, обручи, гимнастические палки, мячи мелкие и крупные, набивные, весом до 1,5 кг), гимнастические стенки, скамейки и т.д.
В детском саду должно быть оборудование для спортивных упражнений (велосипеды, лыжи, коньки, роликовые коньки, самокаты), а также и спортивных игр: городки, мячи (резиновые, теннисные), шайбы, клюшки, ракетки (для бадминтона, тенниса), воланы.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 269; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!